科学中国人
科學中國人
과학중국인
SCIENTIFIC CHINESE
2015年
7期
372-372
,共1页
教学艺术%集体学习%评估激励
教學藝術%集體學習%評估激勵
교학예술%집체학습%평고격려
学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生睏惑、緊張和害怕齣錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。
학생재공구적정서하불가능진행창조성사유。위해제학생곤혹、긴장화해파출착등불리학습적소겁심리인소，수선아재과당상충분이용집체、소조、동탁조직각충어언실천활동，창조일충호조협작적기분，사학생유학습안전감。
