科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2015年
7期
120-121
,共2页
小学生%英语口语%提高
小學生%英語口語%提高
소학생%영어구어%제고
语言学家Hymens认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,只有获得交际能力的学习者,才能同时具备该语言的基础知识和使用能力,《小学英语新课程标准》对学生的交际能力——“说”也提出了更高的要求.然而大部分学生的口语表达能力却不尽如人意,甚至英语考试取得高分的学生口语表达能力也十分有限,大多数停留在打招呼的水平上,成为常说的“哑巴英语”学习者.那么,笔者结合自己的教学经验,从英语思维习惯的培养、英语课堂教学活动的组织及英语课外活动的开展等三个方面,浅谈如何提高小学生英语口语表达能力.
語言學傢Hymens認為,語言教學的最終目的是培養交際能力,隻有穫得交際能力的學習者,纔能同時具備該語言的基礎知識和使用能力,《小學英語新課程標準》對學生的交際能力——“說”也提齣瞭更高的要求.然而大部分學生的口語錶達能力卻不儘如人意,甚至英語攷試取得高分的學生口語錶達能力也十分有限,大多數停留在打招呼的水平上,成為常說的“啞巴英語”學習者.那麽,筆者結閤自己的教學經驗,從英語思維習慣的培養、英語課堂教學活動的組織及英語課外活動的開展等三箇方麵,淺談如何提高小學生英語口語錶達能力.
어언학가Hymens인위,어언교학적최종목적시배양교제능력,지유획득교제능력적학습자,재능동시구비해어언적기출지식화사용능력,《소학영어신과정표준》대학생적교제능력——“설”야제출료경고적요구.연이대부분학생적구어표체능력각불진여인의,심지영어고시취득고분적학생구어표체능력야십분유한,대다수정류재타초호적수평상,성위상설적“아파영어”학습자.나요,필자결합자기적교학경험,종영어사유습관적배양、영어과당교학활동적조직급영어과외활동적개전등삼개방면,천담여하제고소학생영어구어표체능력.