CAJ | 학술논문

目的：探讨校院合作下的“1.5+1+0.5”人才培养模式对高职护生自主学习能力及学习成绩的影响。方法随机抽取我院2010级三年制护理专业3个班作为对照组、2011级三年制护理专业3个班作为实验组。对照组采取“2+1”传统培养模式，实验组采取“1.5+1+0.5”培养模式，实习结束后，采用“护理专业大学生自主学习量表”调查护生自主学习能力，并比较两组护生基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学理论考试成绩和技能抽考成绩。结果实验组护生自主学习能力及基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学理论考试成绩和技能抽考成绩明显高于对照组（P<0.05）。结论校院合作下的“1.5+1+0.5”人才培养模式可明显增强高职护生自主学习能力，并能提高其学习成绩和操作技能。
목적：탐토교원합작하적“1.5+1+0.5”인재배양모식대고직호생자주학습능력급학습성적적영향。방법수궤추취아원2010급삼년제호리전업3개반작위대조조、2011급삼년제호리전업3개반작위실험조。대조조채취“2+1”전통배양모식，실험조채취“1.5+1+0.5”배양모식，실습결속후，채용“호리전업대학생자주학습량표”조사호생자주학습능력，병비교량조호생기출호이학、내과호이학、외과호이학、부산과호이학、인과호이학이론고시성적화기능추고성적。결과실험조호생자주학습능력급기출호이학、내과호이학、외과호이학、부산과호이학、인과호이학이론고시성적화기능추고성적명현고우대조조（P<0.05）。결론교원합작하적“1.5+1+0.5”인재배양모식가명현증강고직호생자주학습능력，병능제고기학습성적화조작기능。