高教论坛
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고교론단
HIGHER EDUCATION FORUM
2015年
4期
27-29
,共3页
贫困生%职业发展%心理资本
貧睏生%職業髮展%心理資本
빈곤생%직업발전%심리자본
以心理资本理论为基础,从心理资本视角分析高校贫困大学生心理健康指标体系构成,对比高校大学生传统心理健康教育与心理资本理论指导下的大学生心理健康教育,提出从改善贫困生贫困认知水平、提高自我效能感,丰富贫困生心理健康教育内容、培育积极的心理愿景,加强贫因生乐观主义教育、大力培育贫困生改变贫困的能力,提高贫困生抗挫心理阈限、培育贫困生“坚韧”品质四个方面建构高校贫困大学生心理健康教育体系.
以心理資本理論為基礎,從心理資本視角分析高校貧睏大學生心理健康指標體繫構成,對比高校大學生傳統心理健康教育與心理資本理論指導下的大學生心理健康教育,提齣從改善貧睏生貧睏認知水平、提高自我效能感,豐富貧睏生心理健康教育內容、培育積極的心理願景,加彊貧因生樂觀主義教育、大力培育貧睏生改變貧睏的能力,提高貧睏生抗挫心理閾限、培育貧睏生“堅韌”品質四箇方麵建構高校貧睏大學生心理健康教育體繫.
이심리자본이론위기출,종심리자본시각분석고교빈곤대학생심리건강지표체계구성,대비고교대학생전통심리건강교육여심리자본이론지도하적대학생심리건강교육,제출종개선빈곤생빈곤인지수평、제고자아효능감,봉부빈곤생심리건강교육내용、배육적겁적심리원경,가강빈인생악관주의교육、대력배육빈곤생개변빈곤적능력,제고빈곤생항좌심리역한、배육빈곤생“견인”품질사개방면건구고교빈곤대학생심리건강교육체계.
