CAJ | 학술논문

研究性学习模式的提出，是为了应对目前本科大众化教育下出现的低俗化、劣质化倾向，它包括四个层面：听———教师的引导、示范作用；读———知识的积淀与思想的涵养；说———知识的运用与思维的锻炼；写———文字的运用、逻辑的安排、思想的创造交融。四者共同构成的立体教学模型，既相互统一，又各具独立性，为综合提升学生素质奠定基础。为贯彻落实这一学习模式，还需建立一个教师、学生、课程设计三层面的保障机制。
연구성학습모식적제출，시위료응대목전본과대음화교육하출현적저속화、렬질화경향，타포괄사개층면：은———교사적인도、시범작용；독———지식적적정여사상적함양；설———지식적운용여사유적단련；사———문자적운용、라집적안배、사상적창조교융。사자공동구성적입체교학모형，기상호통일，우각구독립성，위종합제승학생소질전정기출。위관철락실저일학습모식，환수건립일개교사、학생、과정설계삼층면적보장궤제。