上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2015年
4期
40-43,26
,共5页
我国教育界对教师身份的深入研究也不过20年的历史.就研究情况来看,教师身份的概念界定和教师身份的内容以及当前研究趋势是教师身份研究的三个核心主题.通过文献梳理发现,我国当前对教师身份的研究集中于关注教师地位和声望、教师的存在依据和教师身份认同.从未来研究取向来看,关注教师身份的自我建构、关注教师身份伦理、关注教师身份的法律地位将是研究的热点.
我國教育界對教師身份的深入研究也不過20年的歷史.就研究情況來看,教師身份的概唸界定和教師身份的內容以及噹前研究趨勢是教師身份研究的三箇覈心主題.通過文獻梳理髮現,我國噹前對教師身份的研究集中于關註教師地位和聲望、教師的存在依據和教師身份認同.從未來研究取嚮來看,關註教師身份的自我建構、關註教師身份倫理、關註教師身份的法律地位將是研究的熱點.
아국교육계대교사신빈적심입연구야불과20년적역사.취연구정황래간,교사신빈적개념계정화교사신빈적내용이급당전연구추세시교사신빈연구적삼개핵심주제.통과문헌소리발현,아국당전대교사신빈적연구집중우관주교사지위화성망、교사적존재의거화교사신빈인동.종미래연구취향래간,관주교사신빈적자아건구、관주교사신빈윤리、관주교사신빈적법률지위장시연구적열점.
