中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2015年
3期
45-45
,共1页
小学语文%阅读理解%朗读能力%示范指导
小學語文%閱讀理解%朗讀能力%示範指導
소학어문%열독리해%랑독능력%시범지도
阅读能力和学生的理解能力成正比，学生能读出情感，就证明他们对文本的理解到位了，反之则没有理解文本的思想情感。而且，朗读还是对文本的一次声音包装，经过有声的读，将文字活化了，赋予了文字以灵性，更能体现作者的写作初衷，更能表达作者完整的思想情感。朗读能力应该是作为语文教学能力培养的重点，与写作能力培养等基本知识教学相提并论。
閱讀能力和學生的理解能力成正比，學生能讀齣情感，就證明他們對文本的理解到位瞭，反之則沒有理解文本的思想情感。而且，朗讀還是對文本的一次聲音包裝，經過有聲的讀，將文字活化瞭，賦予瞭文字以靈性，更能體現作者的寫作初衷，更能錶達作者完整的思想情感。朗讀能力應該是作為語文教學能力培養的重點，與寫作能力培養等基本知識教學相提併論。
열독능력화학생적리해능력성정비，학생능독출정감，취증명타문대문본적리해도위료，반지칙몰유리해문본적사상정감。이차，랑독환시대문본적일차성음포장，경과유성적독，장문자활화료，부여료문자이령성，경능체현작자적사작초충，경능표체작자완정적사상정감。랑독능력응해시작위어문교학능력배양적중점，여사작능력배양등기본지식교학상제병론。
