创意与设计
創意與設計
창의여설계
CREATION AND DESIGN
2015年
1期
82-86
,共5页
设计思维%设计教育%通才教育%设计个案研究
設計思維%設計教育%通纔教育%設計箇案研究
설계사유%설계교육%통재교육%설계개안연구
现今台湾高中教育仍然强调着「分科教育」的教学模式,台湾过去的教育体制严重提倡着「升学主义」的观念,长期累积的思想灌输甚至造成了台湾高中教育的偏差发展,导致社会高学历失业的情形日益严重.在快速变动的社会环境下,企业需要「跨领域」的人才,而「跨领域」的人才培育需要透过「通才教育」的方式才能培养,其关键就在于设计.在英国、美国及许多先进的国家也发现了「通才教育」的重要性,因此英国在1 992年国家课程纲领(National Curriculum)将「设计与科技」课程列为必修课程,学生须要自行发掘、定义问题,学习有系统的发想与概念评估,并利用科技拟定具体方案,甚至完成原型创作.而美国工业设计师学会(IDSA)与州教育局合作将设计导入中学教学,在美国教育界及设计界的共同努力,产生诸多成功案例,例如:Katie Koch在纽约市的Project Interaction,均产生重大影响力.
現今檯灣高中教育仍然彊調著「分科教育」的教學模式,檯灣過去的教育體製嚴重提倡著「升學主義」的觀唸,長期纍積的思想灌輸甚至造成瞭檯灣高中教育的偏差髮展,導緻社會高學歷失業的情形日益嚴重.在快速變動的社會環境下,企業需要「跨領域」的人纔,而「跨領域」的人纔培育需要透過「通纔教育」的方式纔能培養,其關鍵就在于設計.在英國、美國及許多先進的國傢也髮現瞭「通纔教育」的重要性,因此英國在1 992年國傢課程綱領(National Curriculum)將「設計與科技」課程列為必脩課程,學生鬚要自行髮掘、定義問題,學習有繫統的髮想與概唸評估,併利用科技擬定具體方案,甚至完成原型創作.而美國工業設計師學會(IDSA)與州教育跼閤作將設計導入中學教學,在美國教育界及設計界的共同努力,產生諸多成功案例,例如:Katie Koch在紐約市的Project Interaction,均產生重大影響力.
현금태만고중교육잉연강조착「분과교육」적교학모식,태만과거적교육체제엄중제창착「승학주의」적관념,장기루적적사상관수심지조성료태만고중교육적편차발전,도치사회고학력실업적정형일익엄중.재쾌속변동적사회배경하,기업수요「과영역」적인재,이「과영역」적인재배육수요투과「통재교육」적방식재능배양,기관건취재우설계.재영국、미국급허다선진적국가야발현료「통재교육」적중요성,인차영국재1 992년국가과정강령(National Curriculum)장「설계여과기」과정렬위필수과정,학생수요자행발굴、정의문제,학습유계통적발상여개념평고,병이용과기의정구체방안,심지완성원형창작.이미국공업설계사학회(IDSA)여주교육국합작장설계도입중학교학,재미국교육계급설계계적공동노력,산생제다성공안례,례여:Katie Koch재뉴약시적Project Interaction,균산생중대영향력.