CAJ | 학술논문

本文旨在探讨W H S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的效果。选择成绩相近的两个期班（即为对照班和实22验班），分别应用W2H2S思维教学模式自学辅导式教学和传统教学模式传授式教学。结果发现应用W 2 H 2 S思维教学模式可提高学生学习积极性，不但培养了学生的自学、会学的能力，而且可提高学生的思维能力、语言表达能力、分析归纳总结问题的能力。调查结果显示，W 2 H 2 S思维教学模式自学辅导式教学优于传统教学模式的传授式教学。W 2 H 2 S思维教学模式能够提高病理生理学“缺氧”教学的质量。
본문지재탐토W H S사유교학모식재병리생이학“결양”교학중적효과。선택성적상근적량개기반（즉위대조반화실22험반），분별응용W2H2S사유교학모식자학보도식교학화전통교학모식전수식교학。결과발현응용W 2 H 2 S사유교학모식가제고학생학습적겁성，불단배양료학생적자학、회학적능력，이차가제고학생적사유능력、어언표체능력、분석귀납총결문제적능력。조사결과현시，W 2 H 2 S사유교학모식자학보도식교학우우전통교학모식적전수식교학。W 2 H 2 S사유교학모식능구제고병리생이학“결양”교학적질량。