重庆第二师范学院学报
重慶第二師範學院學報
중경제이사범학원학보
Journal of Chongqing University of Education
2015年
2期
96-101
,共6页
英汉对比%人体词%手%一词多义%转义范畴
英漢對比%人體詞%手%一詞多義%轉義範疇
영한대비%인체사%수%일사다의%전의범주
语言中的一词多义是在隐喻和转喻的认知机制共同作用下实现的,它不仅能体现词义演化的过程,而且能在一定程度上揭示认知主体的认知发展过程,此外,语言的基础是词汇,而词汇的核心是词义,因此对一词多义的研究具有重要的语义学意义.同时,范畴化的过程就是范畴建立也即是概念形成的过程,体现了认知主体对认知客体的一种划分标准,因此能体现认知主体重要的思维属性.而人体词是人类认知世界的起点,是认知的“元概念”,本文采用定性和定量研究相结合的方法,对比研究了英汉人体词“hand”和“手”一词多义转义范畴认知,从而揭示英汉民族认知思维的差异性和共性.
語言中的一詞多義是在隱喻和轉喻的認知機製共同作用下實現的,它不僅能體現詞義縯化的過程,而且能在一定程度上揭示認知主體的認知髮展過程,此外,語言的基礎是詞彙,而詞彙的覈心是詞義,因此對一詞多義的研究具有重要的語義學意義.同時,範疇化的過程就是範疇建立也即是概唸形成的過程,體現瞭認知主體對認知客體的一種劃分標準,因此能體現認知主體重要的思維屬性.而人體詞是人類認知世界的起點,是認知的“元概唸”,本文採用定性和定量研究相結閤的方法,對比研究瞭英漢人體詞“hand”和“手”一詞多義轉義範疇認知,從而揭示英漢民族認知思維的差異性和共性.
어언중적일사다의시재은유화전유적인지궤제공동작용하실현적,타불부능체현사의연화적과정,이차능재일정정도상게시인지주체적인지발전과정,차외,어언적기출시사회,이사회적핵심시사의,인차대일사다의적연구구유중요적어의학의의.동시,범주화적과정취시범주건립야즉시개념형성적과정,체현료인지주체대인지객체적일충화분표준,인차능체현인지주체중요적사유속성.이인체사시인류인지세계적기점,시인지적“원개념”,본문채용정성화정량연구상결합적방법,대비연구료영한인체사“hand”화“수”일사다의전의범주인지,종이게시영한민족인지사유적차이성화공성.
