当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2015年
4期
49-51
,共3页
PLC 课程改革%NCBE 式实践教学%创新人才培养
PLC 課程改革%NCBE 式實踐教學%創新人纔培養
PLC 과정개혁%NCBE 식실천교학%창신인재배양
针对传统 PLC 课程中学生学习被动、实践内容更新慢，无法与工程实际相结合的弊端，通过优化课程体系、更新实践教学内容、利用网络平台健全科学考核制度等方面对该课程进行一系列的改革，实现了将知识教育转化为“知识＋能力＋素质”三位一体教育，最终形成一种以学生为中心，以工程实际为主导，以掌握知识为基础，以培养能力为重点的教学模式。
針對傳統 PLC 課程中學生學習被動、實踐內容更新慢，無法與工程實際相結閤的弊耑，通過優化課程體繫、更新實踐教學內容、利用網絡平檯健全科學攷覈製度等方麵對該課程進行一繫列的改革，實現瞭將知識教育轉化為“知識＋能力＋素質”三位一體教育，最終形成一種以學生為中心，以工程實際為主導，以掌握知識為基礎，以培養能力為重點的教學模式。
침대전통 PLC 과정중학생학습피동、실천내용경신만，무법여공정실제상결합적폐단，통과우화과정체계、경신실천교학내용、이용망락평태건전과학고핵제도등방면대해과정진행일계렬적개혁，실현료장지식교육전화위“지식＋능력＋소질”삼위일체교육，최종형성일충이학생위중심，이공정실제위주도，이장악지식위기출，이배양능력위중점적교학모식。
