教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2015年
3期
122-125
,共4页
幼教师资%艺术教育观念%艺术功能认知%自我艺术能力评价%艺术实践参与度
幼教師資%藝術教育觀唸%藝術功能認知%自我藝術能力評價%藝術實踐參與度
유교사자%예술교육관념%예술공능인지%자아예술능력평개%예술실천삼여도
艺术教育观念是艺术教育素质的核心要素,包括艺术功能认知、自我艺术能力评价、艺术实践参与度等方面.对幼儿园教师和学前教育专业在校大学生进行调查发现,虽然幼教师资基本具备较为正确的艺术教育观念,但艺术实践参与度较少,自我艺术能力评价偏低.因此,应从加强普及艺术功能认知的教育、把“自我艺术能力评价”作为考核指标、为教师创造艺术实践活动参与机会等方面入手加强幼教师资的艺术教育观念培养.
藝術教育觀唸是藝術教育素質的覈心要素,包括藝術功能認知、自我藝術能力評價、藝術實踐參與度等方麵.對幼兒園教師和學前教育專業在校大學生進行調查髮現,雖然幼教師資基本具備較為正確的藝術教育觀唸,但藝術實踐參與度較少,自我藝術能力評價偏低.因此,應從加彊普及藝術功能認知的教育、把“自我藝術能力評價”作為攷覈指標、為教師創造藝術實踐活動參與機會等方麵入手加彊幼教師資的藝術教育觀唸培養.
예술교육관념시예술교육소질적핵심요소,포괄예술공능인지、자아예술능력평개、예술실천삼여도등방면.대유인완교사화학전교육전업재교대학생진행조사발현,수연유교사자기본구비교위정학적예술교육관념,단예술실천삼여도교소,자아예술능력평개편저.인차,응종가강보급예술공능인지적교육、파“자아예술능력평개”작위고핵지표、위교사창조예술실천활동삼여궤회등방면입수가강유교사자적예술교육관념배양.