教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2015年
3期
107-111,114
,共6页
小学数学教学%数学应用题%线段图%ACT-R模拟%认知分解%学生思维
小學數學教學%數學應用題%線段圖%ACT-R模擬%認知分解%學生思維
소학수학교학%수학응용제%선단도%ACT-R모의%인지분해%학생사유
线段图作为一种数学解题“工具”广泛应用于数学应用题的问题解决中,而对于线段图是如何起作用,目前的研究尚未给出满意的答案.针对这个问题,文章利用认知模拟工具ACT-R分别模拟出了一道数学应用题使用和未使用线段图的解题认知过程,通过两个认知过程对比,可以清晰地看到线段图可以通过促进数量关系的整合和转移认知负荷到环境中两种方式来促进数学应用题的解决,这对一线教师数学教学具有一定的指导意义.
線段圖作為一種數學解題“工具”廣汎應用于數學應用題的問題解決中,而對于線段圖是如何起作用,目前的研究尚未給齣滿意的答案.針對這箇問題,文章利用認知模擬工具ACT-R分彆模擬齣瞭一道數學應用題使用和未使用線段圖的解題認知過程,通過兩箇認知過程對比,可以清晰地看到線段圖可以通過促進數量關繫的整閤和轉移認知負荷到環境中兩種方式來促進數學應用題的解決,這對一線教師數學教學具有一定的指導意義.
선단도작위일충수학해제“공구”엄범응용우수학응용제적문제해결중,이대우선단도시여하기작용,목전적연구상미급출만의적답안.침대저개문제,문장이용인지모의공구ACT-R분별모의출료일도수학응용제사용화미사용선단도적해제인지과정,통과량개인지과정대비,가이청석지간도선단도가이통과촉진수량관계적정합화전이인지부하도배경중량충방식래촉진수학응용제적해결,저대일선교사수학교학구유일정적지도의의.
