中国数学教育（初中版）
中國數學教育（初中版）
중국수학교육（초중판）
ZHONGGUO SHUXUE JIAOXUE
2015年
4期
22-25
,共4页
直觉经验%经验判断%APOS学习论%课例研究
直覺經驗%經驗判斷%APOS學習論%課例研究
직각경험%경험판단%APOS학습론%과례연구
APOS学习论认为，数学学习是一种心理建构，要经历四个阶段，即操作、过程、对象、模型。把这四个阶段用在数学课堂教学上，则能实现由直觉经验到经验判断的变迁，助推感性思维及时理性化，进而提升学习者分析思维的迫切感和能动性。
APOS學習論認為，數學學習是一種心理建構，要經歷四箇階段，即操作、過程、對象、模型。把這四箇階段用在數學課堂教學上，則能實現由直覺經驗到經驗判斷的變遷，助推感性思維及時理性化，進而提升學習者分析思維的迫切感和能動性。
APOS학습론인위，수학학습시일충심리건구，요경력사개계단，즉조작、과정、대상、모형。파저사개계단용재수학과당교학상，칙능실현유직각경험도경험판단적변천，조추감성사유급시이성화，진이제승학습자분석사유적박절감화능동성。
