教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2015年
2期
122-124
,共3页
幼儿生活需要%班级游戏%环境创设
幼兒生活需要%班級遊戲%環境創設
유인생활수요%반급유희%배경창설
游戏是儿童自主自由的活动,它依托环境材料,随儿童的意愿发展.儿童“玩什么”和“怎么玩”具有不确定性,儿童在游戏中重过程和结果.对于幼儿来说,参与材料的制作和投放是有一定难度的.为满足幼儿的生活需要,将游戏与幼儿的生活相结合,还给幼儿本真的生活模样,教师可根据班级幼儿游戏的特点对生活区材料进行调整:变陈列式材料为情景式材料,变静态材料为动态材料,变单一工作为组合工作.
遊戲是兒童自主自由的活動,它依託環境材料,隨兒童的意願髮展.兒童“玩什麽”和“怎麽玩”具有不確定性,兒童在遊戲中重過程和結果.對于幼兒來說,參與材料的製作和投放是有一定難度的.為滿足幼兒的生活需要,將遊戲與幼兒的生活相結閤,還給幼兒本真的生活模樣,教師可根據班級幼兒遊戲的特點對生活區材料進行調整:變陳列式材料為情景式材料,變靜態材料為動態材料,變單一工作為組閤工作.
유희시인동자주자유적활동,타의탁배경재료,수인동적의원발전.인동“완십요”화“즘요완”구유불학정성,인동재유희중중과정화결과.대우유인래설,삼여재료적제작화투방시유일정난도적.위만족유인적생활수요,장유희여유인적생활상결합,환급유인본진적생활모양,교사가근거반급유인유희적특점대생활구재료진행조정:변진렬식재료위정경식재료,변정태재료위동태재료,변단일공작위조합공작.
