教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2015年
2期
118-121,129
,共5页
特殊需要儿童%轻度智障儿童%幼儿游戏%支持性游戏
特殊需要兒童%輕度智障兒童%幼兒遊戲%支持性遊戲
특수수요인동%경도지장인동%유인유희%지지성유희
为了解“托幼机构”轻度智障儿童支持性游戏开展的现状,对成都某学前特殊教育机构的轻度智障儿童进行观察记录,并对教师和家长进行访谈,发现教师普遍没有给予符合轻度智障儿童实际需要的游戏支持,轻度智障儿童的支持性游戏开展很不够.对特教机构开展智障儿童支持性游戏的建议为:教师应加强对智障儿童的特点的研究,特教机构应组织教师参加各种学习不断更新教育观念,提高教师对智障儿童支持性游戏的认知和操作能力.
為瞭解“託幼機構”輕度智障兒童支持性遊戲開展的現狀,對成都某學前特殊教育機構的輕度智障兒童進行觀察記錄,併對教師和傢長進行訪談,髮現教師普遍沒有給予符閤輕度智障兒童實際需要的遊戲支持,輕度智障兒童的支持性遊戲開展很不夠.對特教機構開展智障兒童支持性遊戲的建議為:教師應加彊對智障兒童的特點的研究,特教機構應組織教師參加各種學習不斷更新教育觀唸,提高教師對智障兒童支持性遊戲的認知和操作能力.
위료해“탁유궤구”경도지장인동지지성유희개전적현상,대성도모학전특수교육궤구적경도지장인동진행관찰기록,병대교사화가장진행방담,발현교사보편몰유급여부합경도지장인동실제수요적유희지지,경도지장인동적지지성유희개전흔불구.대특교궤구개전지장인동지지성유희적건의위:교사응가강대지장인동적특점적연구,특교궤구응조직교사삼가각충학습불단경신교육관념,제고교사대지장인동지지성유희적인지화조작능력.
