教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2015年
2期
106-109
,共4页
小学数学教学%运算定律%学生自主学习%学生评价%乘法分配律%乘法结合律
小學數學教學%運算定律%學生自主學習%學生評價%乘法分配律%乘法結閤律
소학수학교학%운산정률%학생자주학습%학생평개%승법분배률%승법결합률
教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,把学习的主动权还给学生.文章以小学数学“运算律”教学为例,提出“问题让学生自提、策略让学生自悟、错误让学生自纠、评价让学生自说”,实践着著名特级教师李烈校长提出的“教师要‘勇敢地退、适时地进””的教学思想,从而满足不同学生的学习需求,挖掘其潜能,提升其思维能力,让其体验到学习的快乐,真正成为学习的主人.
教學過程中,教師要激髮學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,把學習的主動權還給學生.文章以小學數學“運算律”教學為例,提齣“問題讓學生自提、策略讓學生自悟、錯誤讓學生自糾、評價讓學生自說”,實踐著著名特級教師李烈校長提齣的“教師要‘勇敢地退、適時地進””的教學思想,從而滿足不同學生的學習需求,挖掘其潛能,提升其思維能力,讓其體驗到學習的快樂,真正成為學習的主人.
교학과정중,교사요격발학생적학습흥취,조동학생적학습적겁성,파학습적주동권환급학생.문장이소학수학“운산률”교학위례,제출“문제양학생자제、책략양학생자오、착오양학생자규、평개양학생자설”,실천착저명특급교사리렬교장제출적“교사요‘용감지퇴、괄시지진””적교학사상,종이만족불동학생적학습수구,알굴기잠능,제승기사유능력,양기체험도학습적쾌악,진정성위학습적주인.
