教育与教学研究
教育與教學研究
교육여교학연구
EDUCATION AND TEACHING RESEARCH
2015年
2期
88-93
,共6页
小学管理%课堂管理%激励保健理论%教育心理%学生发展
小學管理%課堂管理%激勵保健理論%教育心理%學生髮展
소학관리%과당관리%격려보건이론%교육심리%학생발전
小学课堂有效管理过程,囊括对课堂心理环境、课堂物理环境、课堂信息环境等环境因素的统筹与协调.为此,以激励保健理论为支撑,结合典型个案,深入剖析课堂环境对小学课堂有效管理的制衡;提出努力建构和谐课堂心理环境、营造科学合理的物理环境、分类分层发展信息环境等策略,进而拓宽双因素理论在教学管理中的应用视阈.
小學課堂有效管理過程,囊括對課堂心理環境、課堂物理環境、課堂信息環境等環境因素的統籌與協調.為此,以激勵保健理論為支撐,結閤典型箇案,深入剖析課堂環境對小學課堂有效管理的製衡;提齣努力建構和諧課堂心理環境、營造科學閤理的物理環境、分類分層髮展信息環境等策略,進而拓寬雙因素理論在教學管理中的應用視閾.
소학과당유효관리과정,낭괄대과당심리배경、과당물리배경、과당신식배경등배경인소적통주여협조.위차,이격려보건이론위지탱,결합전형개안,심입부석과당배경대소학과당유효관리적제형;제출노력건구화해과당심리배경、영조과학합리적물리배경、분류분층발전신식배경등책략,진이탁관쌍인소이론재교학관리중적응용시역.
