读与写（教育教学刊）
讀與寫（教育教學刊）
독여사（교육교학간）
READ AND WRITE PERIODICAL
2015年
1期
137,171
,共2页
新课程%历史教材%有效利用
新課程%歷史教材%有效利用
신과정%역사교재%유효이용
明确了“教什么”,再考虑“怎么教”.我校“导·激·研·促”教学模式中导学精要更要求主题式设计,要求教师用教材而不是教教材.课程内容的选择是教师教学创新的起点,历史教材是历史课堂教学的重要资源.教师不仅要使用好,而且还要进行优化.用教材进行教学是教师的职责,完善教材以利教学也是其职责.这是新课程背景下历史教师应该具备的态度,也是区别于过去的重要所在.
明確瞭“教什麽”,再攷慮“怎麽教”.我校“導·激·研·促”教學模式中導學精要更要求主題式設計,要求教師用教材而不是教教材.課程內容的選擇是教師教學創新的起點,歷史教材是歷史課堂教學的重要資源.教師不僅要使用好,而且還要進行優化.用教材進行教學是教師的職責,完善教材以利教學也是其職責.這是新課程揹景下歷史教師應該具備的態度,也是區彆于過去的重要所在.
명학료“교십요”,재고필“즘요교”.아교“도·격·연·촉”교학모식중도학정요경요구주제식설계,요구교사용교재이불시교교재.과정내용적선택시교사교학창신적기점,역사교재시역사과당교학적중요자원.교사불부요사용호,이차환요진행우화.용교재진행교학시교사적직책,완선교재이리교학야시기직책.저시신과정배경하역사교사응해구비적태도,야시구별우과거적중요소재.
