民族高等教育研究
民族高等教育研究
민족고등교육연구
Research on Higher Education of Nationalties
2015年
1期
49-52
,共4页
母语%汉语%第二语言%预科生
母語%漢語%第二語言%預科生
모어%한어%제이어언%예과생
我国共有五十五个少数民族,拥有多种语言文字形态,有的民族以汉语为母语,有的则以本民族语言为母语,汉语成为第二语言.对于母语非汉语的少数民族学生而言,汉语教育成为加强民族间沟通、交流和促进民族团结的重要途径.作为培养少数民族高级人才的普通高等院校少数民族预科教育,对母语非汉语的少数民族学生汉语教育一直是预科教育的重点和难点.本文即从第二语言学习和民族预科生身份这两个维度出发,结合日常的教学实际,来探讨当今此类少数民族预科生在学习汉语过程中的问题和对策.
我國共有五十五箇少數民族,擁有多種語言文字形態,有的民族以漢語為母語,有的則以本民族語言為母語,漢語成為第二語言.對于母語非漢語的少數民族學生而言,漢語教育成為加彊民族間溝通、交流和促進民族糰結的重要途徑.作為培養少數民族高級人纔的普通高等院校少數民族預科教育,對母語非漢語的少數民族學生漢語教育一直是預科教育的重點和難點.本文即從第二語言學習和民族預科生身份這兩箇維度齣髮,結閤日常的教學實際,來探討噹今此類少數民族預科生在學習漢語過程中的問題和對策.
아국공유오십오개소수민족,옹유다충어언문자형태,유적민족이한어위모어,유적칙이본민족어언위모어,한어성위제이어언.대우모어비한어적소수민족학생이언,한어교육성위가강민족간구통、교류화촉진민족단결적중요도경.작위배양소수민족고급인재적보통고등원교소수민족예과교육,대모어비한어적소수민족학생한어교육일직시예과교육적중점화난점.본문즉종제이어언학습화민족예과생신빈저량개유도출발,결합일상적교학실제,래탐토당금차류소수민족예과생재학습한어과정중적문제화대책.
