读与写（教育教学刊）
讀與寫（教育教學刊）
독여사（교육교학간）
READ AND WRITE PERIODICAL
2015年
1期
207
,共1页
新课程%小学数学%教学
新課程%小學數學%教學
신과정%소학수학%교학
传统的数学教学模式是以预习新课——讲授新课——练习巩固为目的的一种固定教学模式,限制了学生探究未知的能动性,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性.教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度.新课程要求教师应注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、让学生主动全面的参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力.
傳統的數學教學模式是以預習新課——講授新課——練習鞏固為目的的一種固定教學模式,限製瞭學生探究未知的能動性,客觀上導緻瞭學生思維的依賴性和惰性.教學實踐告訴我們,學生學習效果如何,教學成功與否,在很大程度上取決于全體同學的主動參與程度.新課程要求教師應註意培養學生的主體意識,通過啟髮、引導、讓學生主動全麵的參與學習,使學生在自主體驗中感受數學,提高探究能力.
전통적수학교학모식시이예습신과——강수신과——연습공고위목적적일충고정교학모식,한제료학생탐구미지적능동성,객관상도치료학생사유적의뢰성화타성.교학실천고소아문,학생학습효과여하,교학성공여부,재흔대정도상취결우전체동학적주동삼여정도.신과정요구교사응주의배양학생적주체의식,통과계발、인도、양학생주동전면적삼여학습,사학생재자주체험중감수수학,제고탐구능력.
