思想政治教育研究
思想政治教育研究
사상정치교육연구
IDEOLOGICAL AND POLITICAL EDUCATION RESEARCH
2014年
6期
136-138
,共3页
高校辅导员%正性%道德情感
高校輔導員%正性%道德情感
고교보도원%정성%도덕정감
高校辅导员正性道德情感包括义务感、良心感、荣誉感和幸福感,这四种道德情感分别具有激发功能、选择功能、评价功能和教育功能,它们在辅导员工作中以及个体的发展中发挥着重要的作用,我们可以从四个维度来培育正性道德情感:即学习知识——丰富现实中的“我”,分析自我——反思道德下的“我”,知行统一——创设道德情境中的“我”,天人合一——追寻道德理想中的“我”.
高校輔導員正性道德情感包括義務感、良心感、榮譽感和倖福感,這四種道德情感分彆具有激髮功能、選擇功能、評價功能和教育功能,它們在輔導員工作中以及箇體的髮展中髮揮著重要的作用,我們可以從四箇維度來培育正性道德情感:即學習知識——豐富現實中的“我”,分析自我——反思道德下的“我”,知行統一——創設道德情境中的“我”,天人閤一——追尋道德理想中的“我”.
고교보도원정성도덕정감포괄의무감、양심감、영예감화행복감,저사충도덕정감분별구유격발공능、선택공능、평개공능화교육공능,타문재보도원공작중이급개체적발전중발휘착중요적작용,아문가이종사개유도래배육정성도덕정감:즉학습지식——봉부현실중적“아”,분석자아——반사도덕하적“아”,지행통일——창설도덕정경중적“아”,천인합일——추심도덕이상중적“아”.
