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2015年
3期
162
,共1页
ARCS教学模式%激发%学生%学习动机%观察
ARCS教學模式%激髮%學生%學習動機%觀察
ARCS교학모식%격발%학생%학습동궤%관찰
目的 探讨ARCS教学模式激发学生的学习动机的情况.方法 选取2011级60例护理五年制学生作为观察组,同时选取2010级60例护理五年制学生作为对照蛆,观察组采用ARCS教学模式,对照组采用传统的教学模式.观察两组学生护理专业英语笔试试卷评分和学习动机问卷调查情况.结果 观察组护理专业英语笔试试卷评分和学习动机问卷调查均优于对照组,t=6.83.7.23,P＜0.05,差异均有统计学意义.结论 ARCS教学模式可以激发学生学习动机,提高理论知识掌握水平,值得在教学中推广应用.
目的 探討ARCS教學模式激髮學生的學習動機的情況.方法 選取2011級60例護理五年製學生作為觀察組,同時選取2010級60例護理五年製學生作為對照蛆,觀察組採用ARCS教學模式,對照組採用傳統的教學模式.觀察兩組學生護理專業英語筆試試捲評分和學習動機問捲調查情況.結果 觀察組護理專業英語筆試試捲評分和學習動機問捲調查均優于對照組,t=6.83.7.23,P＜0.05,差異均有統計學意義.結論 ARCS教學模式可以激髮學生學習動機,提高理論知識掌握水平,值得在教學中推廣應用.
목적 탐토ARCS교학모식격발학생적학습동궤적정황.방법 선취2011급60례호리오년제학생작위관찰조,동시선취2010급60례호리오년제학생작위대조저,관찰조채용ARCS교학모식,대조조채용전통적교학모식.관찰량조학생호리전업영어필시시권평분화학습동궤문권조사정황.결과 관찰조호리전업영어필시시권평분화학습동궤문권조사균우우대조조,t=6.83.7.23,P＜0.05,차이균유통계학의의.결론 ARCS교학모식가이격발학생학습동궤,제고이론지식장악수평,치득재교학중추엄응용.
