中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2015年
2期
133
,共1页
有效教学%教学反思%校本培训%教学管理
有效教學%教學反思%校本培訓%教學管理
유효교학%교학반사%교본배훈%교학관리
学校教育教学质量的根本,取决于学校教师的专业水平,而教师的专业水平随着教师的专业成长不断提高,教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,而且目前校本研修活动开展得也比较普遍.有效的“教”与“学”包括四个方面:课程——改革——目标——教师教学能力,有效的“教与学”需要把握的环节有课堂观察与评价、有效的课堂导入、有效的课堂讲授、课堂讲授提问与对话、小组讨论与合作学习、课后作业的管理;新课程理念下,怎样上好一节课成为思考的问题.从有效教学需要教师进行教学反思、有效教学中教学反思的作用、教学反思的途径以及教学反思实践课堂教学中的应用展开一些思考.
學校教育教學質量的根本,取決于學校教師的專業水平,而教師的專業水平隨著教師的專業成長不斷提高,教學反思是教師專業髮展和自我成長的覈心因素,而且目前校本研脩活動開展得也比較普遍.有效的“教”與“學”包括四箇方麵:課程——改革——目標——教師教學能力,有效的“教與學”需要把握的環節有課堂觀察與評價、有效的課堂導入、有效的課堂講授、課堂講授提問與對話、小組討論與閤作學習、課後作業的管理;新課程理唸下,怎樣上好一節課成為思攷的問題.從有效教學需要教師進行教學反思、有效教學中教學反思的作用、教學反思的途徑以及教學反思實踐課堂教學中的應用展開一些思攷.
학교교육교학질량적근본,취결우학교교사적전업수평,이교사적전업수평수착교사적전업성장불단제고,교학반사시교사전업발전화자아성장적핵심인소,이차목전교본연수활동개전득야비교보편.유효적“교”여“학”포괄사개방면:과정——개혁——목표——교사교학능력,유효적“교여학”수요파악적배절유과당관찰여평개、유효적과당도입、유효적과당강수、과당강수제문여대화、소조토론여합작학습、과후작업적관리;신과정이념하,즘양상호일절과성위사고적문제.종유효교학수요교사진행교학반사、유효교학중교학반사적작용、교학반사적도경이급교학반사실천과당교학중적응용전개일사사고.
