学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
14期
150
,共1页
职业道德%差别教学
職業道德%差彆教學
직업도덕%차별교학
课堂教学是提高教学质量、培养学生创新精神和实践能力的主阵地,是师生情感交流、知识交换的重要场所.然而,在课堂教学过程中教师对学生的期待、态度和关注程度,教师与学生的交往时间和方式、教师评价学生的标准和方式都存在不平等.因此教师要营造民主、平等、和谐的课堂氛围,使每个学生得到最充分的发展,达到各自的“最近发展区”使课堂教学实现平等.
課堂教學是提高教學質量、培養學生創新精神和實踐能力的主陣地,是師生情感交流、知識交換的重要場所.然而,在課堂教學過程中教師對學生的期待、態度和關註程度,教師與學生的交往時間和方式、教師評價學生的標準和方式都存在不平等.因此教師要營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,使每箇學生得到最充分的髮展,達到各自的“最近髮展區”使課堂教學實現平等.
과당교학시제고교학질량、배양학생창신정신화실천능력적주진지,시사생정감교류、지식교환적중요장소.연이,재과당교학과정중교사대학생적기대、태도화관주정도,교사여학생적교왕시간화방식、교사평개학생적표준화방식도존재불평등.인차교사요영조민주、평등、화해적과당분위,사매개학생득도최충분적발전,체도각자적“최근발전구”사과당교학실현평등.
