临沂大学学报
臨沂大學學報
림기대학학보
JOURNAL OF LINYI TEACHERS' UNIVERSITY
2015年
2期
1-5
,共5页
三位一体%教师教育%培养模式%共同体
三位一體%教師教育%培養模式%共同體
삼위일체%교사교육%배양모식%공동체
针对当前我国教师教育体系消解、资源流失、教师供需失衡严重、教师教育一体化难以落实等诸多问题,山东省通过整合优化区域教师教育资源、重建教师教育体系、建立教师供需对接机制、改革招生办法、重构教师教育课程体系、创新教育教学方式及建立教师教育者“临床”工作常态化机制等措施,取得了明显效果,为深化教师教育体制机制改革提供了借鉴.
針對噹前我國教師教育體繫消解、資源流失、教師供需失衡嚴重、教師教育一體化難以落實等諸多問題,山東省通過整閤優化區域教師教育資源、重建教師教育體繫、建立教師供需對接機製、改革招生辦法、重構教師教育課程體繫、創新教育教學方式及建立教師教育者“臨床”工作常態化機製等措施,取得瞭明顯效果,為深化教師教育體製機製改革提供瞭藉鑒.
침대당전아국교사교육체계소해、자원류실、교사공수실형엄중、교사교육일체화난이락실등제다문제,산동성통과정합우화구역교사교육자원、중건교사교육체계、건립교사공수대접궤제、개혁초생판법、중구교사교육과정체계、창신교육교학방식급건립교사교육자“림상”공작상태화궤제등조시,취득료명현효과,위심화교사교육체제궤제개혁제공료차감.
