试题与研究(新课程论坛)
試題與研究(新課程論罈)
시제여연구(신과정론단)
SHITI YU YANJIU
2014年
26期
71
,共1页
创造性思维%探究%传统%主体意识
創造性思維%探究%傳統%主體意識
창조성사유%탐구%전통%주체의식
在实践中验证,是评估独创性思维的唯一标准,但是我们进行独创性思维的主题是学生.这些学生毕竟还处在学习阶段,并且受着“知识面有限、社会实践缺乏、人生阅历不丰富、手头资料欠缺等条件的制约”,如果我们太注重探索结果的正确性,那肯定会束缚学生独创性思维的发展,我们不能等学生具备了相当高深的学问,有了成熟的条件、充裕的时间才去进行独创性思维的培养,那将失去锻炼他们独创性思维的最佳时机.本文将对学生如何进行设计独创性思维的培养进行浅谈.
在實踐中驗證,是評估獨創性思維的唯一標準,但是我們進行獨創性思維的主題是學生.這些學生畢竟還處在學習階段,併且受著“知識麵有限、社會實踐缺乏、人生閱歷不豐富、手頭資料欠缺等條件的製約”,如果我們太註重探索結果的正確性,那肯定會束縳學生獨創性思維的髮展,我們不能等學生具備瞭相噹高深的學問,有瞭成熟的條件、充裕的時間纔去進行獨創性思維的培養,那將失去鍛煉他們獨創性思維的最佳時機.本文將對學生如何進行設計獨創性思維的培養進行淺談.
재실천중험증,시평고독창성사유적유일표준,단시아문진행독창성사유적주제시학생.저사학생필경환처재학습계단,병차수착“지식면유한、사회실천결핍、인생열력불봉부、수두자료흠결등조건적제약”,여과아문태주중탐색결과적정학성,나긍정회속박학생독창성사유적발전,아문불능등학생구비료상당고심적학문,유료성숙적조건、충유적시간재거진행독창성사유적배양,나장실거단련타문독창성사유적최가시궤.본문장대학생여하진행설계독창성사유적배양진행천담.
