亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
3期
131-133
,共3页
交往教学论%师生交往%师生关系
交往教學論%師生交往%師生關繫
교왕교학론%사생교왕%사생관계
20世纪70年代，联邦德国的 K．沙勒与 K．H．舍费尔首先提出交往教学论（ Kommunikative Didaktik），该理论的基础是“教学过程是一种交往过程”，以教学过程中的师生关系为重点。它主张以师生的生活世界为基础，以教学内容为中介，使教学过程成为师生的互动，在愉快的课堂气氛里共创教学。交往教学论所孕育的教学的交往性，对于构建新型的师生关系有着重大的启示作用。
20世紀70年代，聯邦德國的 K．沙勒與 K．H．捨費爾首先提齣交往教學論（ Kommunikative Didaktik），該理論的基礎是“教學過程是一種交往過程”，以教學過程中的師生關繫為重點。它主張以師生的生活世界為基礎，以教學內容為中介，使教學過程成為師生的互動，在愉快的課堂氣氛裏共創教學。交往教學論所孕育的教學的交往性，對于構建新型的師生關繫有著重大的啟示作用。
20세기70년대，련방덕국적 K．사륵여 K．H．사비이수선제출교왕교학론（ Kommunikative Didaktik），해이론적기출시“교학과정시일충교왕과정”，이교학과정중적사생관계위중점。타주장이사생적생활세계위기출，이교학내용위중개，사교학과정성위사생적호동，재유쾌적과당기분리공창교학。교왕교학론소잉육적교학적교왕성，대우구건신형적사생관계유착중대적계시작용。
