实验室科学
實驗室科學
실험실과학
LABORATORY SCIENCE
2015年
2期
1-3,6
,共4页
实验教学%实验课程群%教学方法%创新能力
實驗教學%實驗課程群%教學方法%創新能力
실험교학%실험과정군%교학방법%창신능력
从实验教学的地位和作用出发,结合电子信息专业特点,依据专业知识的衔接关系构建四大实验课程群,通过群内课程知识的关联性和课程群之间知识的延续性,使学生深入理解专业的知识体系结构.结合课程群提出循序渐进的四阶段实验教学过程和相应教学方法,引导学生从被动学习转变为自主学习和研究.结果证明实验教学改革提高了实验教学质量,促进了学生实践能力和创新能力的培养.
從實驗教學的地位和作用齣髮,結閤電子信息專業特點,依據專業知識的銜接關繫構建四大實驗課程群,通過群內課程知識的關聯性和課程群之間知識的延續性,使學生深入理解專業的知識體繫結構.結閤課程群提齣循序漸進的四階段實驗教學過程和相應教學方法,引導學生從被動學習轉變為自主學習和研究.結果證明實驗教學改革提高瞭實驗教學質量,促進瞭學生實踐能力和創新能力的培養.
종실험교학적지위화작용출발,결합전자신식전업특점,의거전업지식적함접관계구건사대실험과정군,통과군내과정지식적관련성화과정군지간지식적연속성,사학생심입리해전업적지식체계결구.결합과정군제출순서점진적사계단실험교학과정화상응교학방법,인도학생종피동학습전변위자주학습화연구.결과증명실험교학개혁제고료실험교학질량,촉진료학생실천능력화창신능력적배양.
