亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
1期
123-124
,共2页
多元文化%教师素质%教师文化
多元文化%教師素質%教師文化
다원문화%교사소질%교사문화
多元文化思潮在20世纪50年代的英美国家首先兴起，并迅速和学校教育改革运动相结合，逐渐形成多元文化教育思想。随着世界不同民族、不同文化之间的交流和融合，多元文化教育理念逐渐发展成为世界教育的潮流。在这种背景下，学校教育也在发生着深刻的变革，对教师角色提出新的要求。本文就主要探讨多元文化背景下教师角色的应有之义。
多元文化思潮在20世紀50年代的英美國傢首先興起，併迅速和學校教育改革運動相結閤，逐漸形成多元文化教育思想。隨著世界不同民族、不同文化之間的交流和融閤，多元文化教育理唸逐漸髮展成為世界教育的潮流。在這種揹景下，學校教育也在髮生著深刻的變革，對教師角色提齣新的要求。本文就主要探討多元文化揹景下教師角色的應有之義。
다원문화사조재20세기50년대적영미국가수선흥기，병신속화학교교육개혁운동상결합，축점형성다원문화교육사상。수착세계불동민족、불동문화지간적교류화융합，다원문화교육이념축점발전성위세계교육적조류。재저충배경하，학교교육야재발생착심각적변혁，대교사각색제출신적요구。본문취주요탐토다원문화배경하교사각색적응유지의。
