科教导刊-电子版（中旬）
科教導刊-電子版（中旬）
과교도간-전자판（중순）
The Guide of Science & Education
2015年
4期
78-79
,共2页
写作%阅读%积累%练笔
寫作%閱讀%積纍%練筆
사작%열독%적루%련필
作文而言，写作的“知识”和“技巧”是较容易教的，难教的是写作主体思维的能力，不能教好的是作者的“才气”、文章的“生气”和行文的“灵气”。许多教师在教授过程中，讲得头头是道，但到了实践时，学生却无“米”可煮。本文主要从写作之“米”上作出探讨，从引导学生读课外书，撰写读书笔记，积累生活素材，寻找范文借鉴等方面入手，通过找“米”选“米”到煮“米”，以提高学生写作能力。
作文而言，寫作的“知識”和“技巧”是較容易教的，難教的是寫作主體思維的能力，不能教好的是作者的“纔氣”、文章的“生氣”和行文的“靈氣”。許多教師在教授過程中，講得頭頭是道，但到瞭實踐時，學生卻無“米”可煮。本文主要從寫作之“米”上作齣探討，從引導學生讀課外書，撰寫讀書筆記，積纍生活素材，尋找範文藉鑒等方麵入手，通過找“米”選“米”到煮“米”，以提高學生寫作能力。
작문이언，사작적“지식”화“기교”시교용역교적，난교적시사작주체사유적능력，불능교호적시작자적“재기”、문장적“생기”화행문적“령기”。허다교사재교수과정중，강득두두시도，단도료실천시，학생각무“미”가자。본문주요종사작지“미”상작출탐토，종인도학생독과외서，찬사독서필기，적루생활소재，심조범문차감등방면입수，통과조“미”선“미”도자“미”，이제고학생사작능력。
