实验室研究与探索
實驗室研究與探索
실험실연구여탐색
LAABORATORY REESEARCH AND EXPLORATION
2015年
3期
259-261
,共3页
应用型人才培养%实验室开放%项目带动%导师制引领%协同培养
應用型人纔培養%實驗室開放%項目帶動%導師製引領%協同培養
응용형인재배양%실험실개방%항목대동%도사제인령%협동배양
training applied undergraduate%open of laboratory%project driven%tutor-leading%joint-training
随着我国高等教育的大众化,高校应转向以培养应用型人才为主已经成为社会共识,因此探索培养应用型人才的途径、方式、机制等也在近年成为各高校的研讨热点.基于此,我们在立足于现行教学体制的条件下,探索实施了通过加强实验室对学生的特别开放,来培养应用型本科人才.采取项目带动即学生以实施项目的方式进入实验室,使学生在自我利用实验室时首先做到了有目的、有计划、有准备,达到了培养学生的主动性的目标;以导师指导学生完成产品制作过程或专项训练的方式培养学生在某些专业技能方面的熟练和运用;学生实习前预先开放与学生在实习阶段的操作和生产环节有关联的实验室,供学生操作相关实验或生产设备,三项措施的实验室特别开放,提高了培养本科生成为应用型人才的力度,效果良好.
隨著我國高等教育的大衆化,高校應轉嚮以培養應用型人纔為主已經成為社會共識,因此探索培養應用型人纔的途徑、方式、機製等也在近年成為各高校的研討熱點.基于此,我們在立足于現行教學體製的條件下,探索實施瞭通過加彊實驗室對學生的特彆開放,來培養應用型本科人纔.採取項目帶動即學生以實施項目的方式進入實驗室,使學生在自我利用實驗室時首先做到瞭有目的、有計劃、有準備,達到瞭培養學生的主動性的目標;以導師指導學生完成產品製作過程或專項訓練的方式培養學生在某些專業技能方麵的熟練和運用;學生實習前預先開放與學生在實習階段的操作和生產環節有關聯的實驗室,供學生操作相關實驗或生產設備,三項措施的實驗室特彆開放,提高瞭培養本科生成為應用型人纔的力度,效果良好.
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