CAJ | 학술논문

乡镇上的初中生学习行为不够规范，课堂是他们学习的主要环境，课堂时间也是他们学习的主要时间，因此课堂上的“学”“思”行为对他们的学习成效有着重要的影响。但是课堂上学生“学”“思”分离现象明显，“假学”“假思”状态诸多，这不仅影响着课堂学习的成效，而且对学生学习兴趣的培养，及后续学习都有影响，为此，针对学生“学”“思”分离的现象提出变“假学”为“真学”，变“假思”为“真思”，将“学”“思”“用”结合的对策。
향진상적초중생학습행위불구규범，과당시타문학습적주요배경，과당시간야시타문학습적주요시간，인차과당상적“학”“사”행위대타문적학습성효유착중요적영향。단시과당상학생“학”“사”분리현상명현，“가학”“가사”상태제다，저불부영향착과당학습적성효，이차대학생학습흥취적배양，급후속학습도유영향，위차，침대학생“학”“사”분리적현상제출변“가학”위“진학”，변“가사”위“진사”，장“학”“사”“용”결합적대책。