亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
6期
143-144
,共2页
高职%青年教师%专业发展%培训%阶段
高職%青年教師%專業髮展%培訓%階段
고직%청년교사%전업발전%배훈%계단
近些年来，教师专业发展、教师专业化已成为有识之士谈论的热门话题。事实证明，高素质教师队伍只能从优质的教师职前培训、入职培训和在职培训中来，只能从教师自我务实学习和主动发展中来。因此，笔者结合江西现代职业技术学院情况来探讨基于专业发展的高职青年教师培训的三个阶段。
近些年來，教師專業髮展、教師專業化已成為有識之士談論的熱門話題。事實證明，高素質教師隊伍隻能從優質的教師職前培訓、入職培訓和在職培訓中來，隻能從教師自我務實學習和主動髮展中來。因此，筆者結閤江西現代職業技術學院情況來探討基于專業髮展的高職青年教師培訓的三箇階段。
근사년래，교사전업발전、교사전업화이성위유식지사담론적열문화제。사실증명，고소질교사대오지능종우질적교사직전배훈、입직배훈화재직배훈중래，지능종교사자아무실학습화주동발전중래。인차，필자결합강서현대직업기술학원정황래탐토기우전업발전적고직청년교사배훈적삼개계단。
