关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2015年
3期
214-215
,共2页
高中英语%阅读教学%探讨
高中英語%閱讀教學%探討
고중영어%열독교학%탐토
阅读是一个综合过程,能力的提高更是一个循序渐进的过程。为此,不同年级应有不同阅读达标要求,课堂上各阶段的阅读理解训练也应随之有所侧重。总之,教师若能结合学生的认知水平,合理、灵活地把上述教学设计运用于阅读课文教学中,高中英语阅读教学目标是完全能够实现的。
閱讀是一箇綜閤過程,能力的提高更是一箇循序漸進的過程。為此,不同年級應有不同閱讀達標要求,課堂上各階段的閱讀理解訓練也應隨之有所側重。總之,教師若能結閤學生的認知水平,閤理、靈活地把上述教學設計運用于閱讀課文教學中,高中英語閱讀教學目標是完全能夠實現的。
열독시일개종합과정,능력적제고경시일개순서점진적과정。위차,불동년급응유불동열독체표요구,과당상각계단적열독리해훈련야응수지유소측중。총지,교사약능결합학생적인지수평,합리、령활지파상술교학설계운용우열독과문교학중,고중영어열독교학목표시완전능구실현적。