亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
6期
33-33
,共1页
信息量%场面描写%描写对象
信息量%場麵描寫%描寫對象
신식량%장면묘사%묘사대상
场景描写符合小学生运用自身获取的最大信息量进行文字表达的心理特点，能够充分调动学生多种感官互动，激活和发挥学生运用自有储备知识进行文字创作的积极性和主动性。
場景描寫符閤小學生運用自身穫取的最大信息量進行文字錶達的心理特點，能夠充分調動學生多種感官互動，激活和髮揮學生運用自有儲備知識進行文字創作的積極性和主動性。
장경묘사부합소학생운용자신획취적최대신식량진행문자표체적심리특점，능구충분조동학생다충감관호동，격활화발휘학생운용자유저비지식진행문자창작적적겁성화주동성。
