亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
4期
153-153
,共1页
技工教育%工业设计%学科建设%校企合作%项目教学
技工教育%工業設計%學科建設%校企閤作%項目教學
기공교육%공업설계%학과건설%교기합작%항목교학
在全国技工院校大发展的时机，不少技工院校都开设了工业设计这个专业，工业设计专业在我国是一个年轻的专业，而技工教育系统学校对学生的培训目标、培训对象、培训层次都具有自身的特点，尤其着重在动手能力的培养。因此，本文提出构建三大能力教学体系的观点，意在寻找一条适合技工院校发展工业设计教学的路径。
在全國技工院校大髮展的時機，不少技工院校都開設瞭工業設計這箇專業，工業設計專業在我國是一箇年輕的專業，而技工教育繫統學校對學生的培訓目標、培訓對象、培訓層次都具有自身的特點，尤其著重在動手能力的培養。因此，本文提齣構建三大能力教學體繫的觀點，意在尋找一條適閤技工院校髮展工業設計教學的路徑。
재전국기공원교대발전적시궤，불소기공원교도개설료공업설계저개전업，공업설계전업재아국시일개년경적전업，이기공교육계통학교대학생적배훈목표、배훈대상、배훈층차도구유자신적특점，우기착중재동수능력적배양。인차，본문제출구건삼대능력교학체계적관점，의재심조일조괄합기공원교발전공업설계교학적로경。
