CAJ | 학술논문

依附于定性以及定量的方法，对资源型自主学习模式下教师的干预程度与学生的学习效果进行相应的分析。通过对资源型自主学习与常规自主学习模式下大学生英语学习的元认知、动机等予以长时间的调查，得出如下结果：大学生外语学习的元认知以及动机在很大程度上都会受环境与差异化阅历的影响，从而存在一定的起伏；动机的目标指向性与结果成因及元认知有着内在的联系。实践证明，单纯为学生提供自主学习资源并不能从根本上深化学生的自主学习能力及学习效果，教师要进行一定的必要干预才会全面促进学生的学习效果，并从根本上加强学生的自学能力。
의부우정성이급정량적방법，대자원형자주학습모식하교사적간예정도여학생적학습효과진행상응적분석。통과대자원형자주학습여상규자주학습모식하대학생영어학습적원인지、동궤등여이장시간적조사，득출여하결과：대학생외어학습적원인지이급동궤재흔대정도상도회수배경여차이화열력적영향，종이존재일정적기복；동궤적목표지향성여결과성인급원인지유착내재적련계。실천증명，단순위학생제공자주학습자원병불능종근본상심화학생적자주학습능력급학습효과，교사요진행일정적필요간예재회전면촉진학생적학습효과，병종근본상가강학생적자학능력。