福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
FUJIAN JICHU JIAOYU YANJIU
2015年
4期
40-41
,共2页
文本%留白%空白%情感
文本%留白%空白%情感
문본%류백%공백%정감
文本的“秘妙”往往潜藏在作者有意或无意的“留白”处，如何让学生发现“空白”，并读懂文本的“留白”处，进而获得更丰富的阅读体验是中学语文教师的一项重任。本文以归有光的《项脊轩志》为例，试图从文本的空隙里解读潜藏的“无声的语言”，体会无物胜有物、无声胜有声的意境。
文本的“祕妙”往往潛藏在作者有意或無意的“留白”處，如何讓學生髮現“空白”，併讀懂文本的“留白”處，進而穫得更豐富的閱讀體驗是中學語文教師的一項重任。本文以歸有光的《項脊軒誌》為例，試圖從文本的空隙裏解讀潛藏的“無聲的語言”，體會無物勝有物、無聲勝有聲的意境。
문본적“비묘”왕왕잠장재작자유의혹무의적“류백”처，여하양학생발현“공백”，병독동문본적“류백”처，진이획득경봉부적열독체험시중학어문교사적일항중임。본문이귀유광적《항척헌지》위례，시도종문본적공극리해독잠장적“무성적어언”，체회무물성유물、무성성유성적의경。
