北方文学（中旬刊）
北方文學（中旬刊）
북방문학（중순간）
Northern Literature
2015年
2期
175-176
,共2页
语文课堂教学%艺术%审美
語文課堂教學%藝術%審美
어문과당교학%예술%심미
“课堂教学艺术”常被用来描述教师的讲课水平和风格，我们都赞同这个说法。但是对这个说法的思量不够深刻。本文以为，对“课堂教学是艺术”的理解，要在28种关于“艺术”的定义中，选择最适合于表达“语言教学”特征的说法来定义。艺术通过人的审美活动影响人的情绪、情感、审美与价值。当我们把课堂教学行为作为一种艺术来进行审视的时候，一定要赋予课堂教学明晰的艺术追求。语文课的教学追求会呈现出功利境界、科学境界、道德境界三个层级的追求。这三重境界是从低到高渐次的过程，前一个境界是后一个境界的基础，他们层层相扣，又互为基础，共同构成了大家所常说的“语文味”。
“課堂教學藝術”常被用來描述教師的講課水平和風格，我們都讚同這箇說法。但是對這箇說法的思量不夠深刻。本文以為，對“課堂教學是藝術”的理解，要在28種關于“藝術”的定義中，選擇最適閤于錶達“語言教學”特徵的說法來定義。藝術通過人的審美活動影響人的情緒、情感、審美與價值。噹我們把課堂教學行為作為一種藝術來進行審視的時候，一定要賦予課堂教學明晰的藝術追求。語文課的教學追求會呈現齣功利境界、科學境界、道德境界三箇層級的追求。這三重境界是從低到高漸次的過程，前一箇境界是後一箇境界的基礎，他們層層相釦，又互為基礎，共同構成瞭大傢所常說的“語文味”。
“과당교학예술”상피용래묘술교사적강과수평화풍격，아문도찬동저개설법。단시대저개설법적사량불구심각。본문이위，대“과당교학시예술”적리해，요재28충관우“예술”적정의중，선택최괄합우표체“어언교학”특정적설법래정의。예술통과인적심미활동영향인적정서、정감、심미여개치。당아문파과당교학행위작위일충예술래진행심시적시후，일정요부여과당교학명석적예술추구。어문과적교학추구회정현출공리경계、과학경계、도덕경계삼개층급적추구。저삼중경계시종저도고점차적과정，전일개경계시후일개경계적기출，타문층층상구，우호위기출，공동구성료대가소상설적“어문미”。
