CAJ | 학술논문

目的：探讨 TBL 教学模式在临床骨科护理教学中的应用效果。方法：根据 TBL 教学设计方案，对63名在骨科实习为期2个月的大专和本科护生中进行临床护理教学，课程结束后教师给护生打分，护生给教师进行评价，护生的个人成绩和教师评价分数再统计录入和分析。结果：本科护生无论从个人测试、小组讨论测试还是个人在小组讨论中的表现及发言情况都略优于大专护生，但两组比较差异无统计学意义（P >0.05）。大专护生对教师各个方面的评价总分（72.8±4.13）分，本科护生对教师各个方面的评价总分（74.86±3.00）分，两组比较差异有统计学意义（P <0.05）。结论：TBL 教学模式的运用，一方面能提高临床带教老师的个人能力，另一方面提高护生自主学习能力和学习积极性，培养了护生团结协作精神。
목적：탐토 TBL 교학모식재림상골과호리교학중적응용효과。방법：근거 TBL 교학설계방안，대63명재골과실습위기2개월적대전화본과호생중진행림상호리교학，과정결속후교사급호생타분，호생급교사진행평개，호생적개인성적화교사평개분수재통계록입화분석。결과：본과호생무론종개인측시、소조토론측시환시개인재소조토론중적표현급발언정황도략우우대전호생，단량조비교차이무통계학의의（P >0.05）。대전호생대교사각개방면적평개총분（72.8±4.13）분，본과호생대교사각개방면적평개총분（74.86±3.00）분，량조비교차이유통계학의의（P <0.05）。결론：TBL 교학모식적운용，일방면능제고림상대교로사적개인능력，령일방면제고호생자주학습능력화학습적겁성，배양료호생단결협작정신。