读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2015年
10期
508-508
,共1页
课堂教学%错误%思维
課堂教學%錯誤%思維
과당교학%착오%사유
学生学习活动中出现错误是不可避免的。在传统意义上，教师看到的错误消极方面较多，甚至有许多教师把学生的错误当成洪水猛兽，避之不及。而实际上，学生的课堂错误正是教学的巨大资源。教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源，不仅要让学生认识并订正错误，更要使学生经历了这样的数学活动过程，让思维在错误与正确之间进行激烈交锋，创造能碰撞出璀璨的思想火花的学习情景，让孩子取得愉悦的学习心理，让＂错误＂成为学生＂乐学＂的助跑器。
學生學習活動中齣現錯誤是不可避免的。在傳統意義上，教師看到的錯誤消極方麵較多，甚至有許多教師把學生的錯誤噹成洪水猛獸，避之不及。而實際上，學生的課堂錯誤正是教學的巨大資源。教師應該引導學生通過操作、分析、思攷交流探究齣錯誤的根源，不僅要讓學生認識併訂正錯誤，更要使學生經歷瞭這樣的數學活動過程，讓思維在錯誤與正確之間進行激烈交鋒，創造能踫撞齣璀璨的思想火花的學習情景，讓孩子取得愉悅的學習心理，讓＂錯誤＂成為學生＂樂學＂的助跑器。
학생학습활동중출현착오시불가피면적。재전통의의상，교사간도적착오소겁방면교다，심지유허다교사파학생적착오당성홍수맹수，피지불급。이실제상，학생적과당착오정시교학적거대자원。교사응해인도학생통과조작、분석、사고교류탐구출착오적근원，불부요양학생인식병정정착오，경요사학생경력료저양적수학활동과정，양사유재착오여정학지간진행격렬교봉，창조능팽당출최찬적사상화화적학습정경，양해자취득유열적학습심리，양＂착오＂성위학생＂악학＂적조포기。
