课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2015年
4期
69-71
,共3页
新课程高考%文科综合%历史科%命题创新
新課程高攷%文科綜閤%歷史科%命題創新
신과정고고%문과종합%역사과%명제창신
通过对2014年高考文科综合（历史）全国课程标准卷II第41题历史开放性命题实践的探析，新课程高考历史开放性试题在历史学科的命制创新体现为命题的载体、设问及思维考查的开放性，突出历史学科能力考查的探究性，历史学科素养内涵与目标考查的综合性。这对高历史教学有积极的导向和用，有利于学生创新精神和创新能力的培养，有利于素质教育的贯彻落实。
通過對2014年高攷文科綜閤（歷史）全國課程標準捲II第41題歷史開放性命題實踐的探析，新課程高攷歷史開放性試題在歷史學科的命製創新體現為命題的載體、設問及思維攷查的開放性，突齣歷史學科能力攷查的探究性，歷史學科素養內涵與目標攷查的綜閤性。這對高歷史教學有積極的導嚮和用，有利于學生創新精神和創新能力的培養，有利于素質教育的貫徹落實。
통과대2014년고고문과종합（역사）전국과정표준권II제41제역사개방성명제실천적탐석，신과정고고역사개방성시제재역사학과적명제창신체현위명제적재체、설문급사유고사적개방성，돌출역사학과능력고사적탐구성，역사학과소양내함여목표고사적종합성。저대고역사교학유적겁적도향화용，유리우학생창신정신화창신능력적배양，유리우소질교육적관철락실。
