读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2015年
10期
390-390
,共1页
早在十多年前，素质教育这一理念被教育研究者们所提出，随着教育体制改革的不断深入，小学音乐教育在素质教育中的重要作用也逐渐得到大家广泛的认可。实践发现在小学音乐教学中大力推广激励性原则，将极大提高音乐教学的课堂效率，充分调动学生音乐学习的积极性和主动性。本文通过分析激励性原则在小学音乐教学中的应用，指出应用激励性原则应注意的问题，并对其具体应用进行深入探究，以保证教学目标的顺利实现。
早在十多年前，素質教育這一理唸被教育研究者們所提齣，隨著教育體製改革的不斷深入，小學音樂教育在素質教育中的重要作用也逐漸得到大傢廣汎的認可。實踐髮現在小學音樂教學中大力推廣激勵性原則，將極大提高音樂教學的課堂效率，充分調動學生音樂學習的積極性和主動性。本文通過分析激勵性原則在小學音樂教學中的應用，指齣應用激勵性原則應註意的問題，併對其具體應用進行深入探究，以保證教學目標的順利實現。
조재십다년전，소질교육저일이념피교육연구자문소제출，수착교육체제개혁적불단심입，소학음악교육재소질교육중적중요작용야축점득도대가엄범적인가。실천발현재소학음악교학중대력추엄격려성원칙，장겁대제고음악교학적과당효솔，충분조동학생음악학습적적겁성화주동성。본문통과분석격려성원칙재소학음악교학중적응용，지출응용격려성원칙응주의적문제，병대기구체응용진행심입탐구，이보증교학목표적순리실현。
