课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2015年
4期
11-14
,共4页
莫丽娟%王玉梅%周序
莫麗娟%王玉梅%週序
막려연%왕옥매%주서
有效教学%道德%教学研究
有效教學%道德%教學研究
유효교학%도덕%교학연구
“有效教学”是一个具有歧义的概念，教学中的低效现象源自高考的束缚，而非教学理论自身是“无效”的；追求道德也不是“有效教学”的特征，一切教学都应具有教育性。目前学术界关于“有效教学”的理解还比较杂乱，不能说是“百花齐放”，而是相互抵触、相互矛盾。要让教学研究更好地指导实践，不能拘泥于理论的更迭，而要更多关注实践技术。
“有效教學”是一箇具有歧義的概唸，教學中的低效現象源自高攷的束縳，而非教學理論自身是“無效”的；追求道德也不是“有效教學”的特徵，一切教學都應具有教育性。目前學術界關于“有效教學”的理解還比較雜亂，不能說是“百花齊放”，而是相互牴觸、相互矛盾。要讓教學研究更好地指導實踐，不能拘泥于理論的更迭，而要更多關註實踐技術。
“유효교학”시일개구유기의적개념，교학중적저효현상원자고고적속박，이비교학이론자신시“무효”적；추구도덕야불시“유효교학”적특정，일절교학도응구유교육성。목전학술계관우“유효교학”적리해환비교잡란，불능설시“백화제방”，이시상호저촉、상호모순。요양교학연구경호지지도실천，불능구니우이론적경질，이요경다관주실천기술。
