江西教育
江西教育
강서교육
JIANGXI EDUCATION
2015年
12期
40-41
,共2页
预习%学习方法%学习过程%常态化
預習%學習方法%學習過程%常態化
예습%학습방법%학습과정%상태화
预习是学习的开始,是学生学习过程的第一环节,但在教学中往往又会由于多方面原因,使其成为了最薄弱的环节.预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯,还是学习能力提高的重要途径.在不断提高师生对预习重要性认识的基础上,教师应当要求学生预习,指导学生预习,重要章节课初给学生时间补充预习,并常态化检查学生的预习情况,通过难控的课前预习与易控的课初预习相结合的方式,帮助学生进行预习环节有效落实.
預習是學習的開始,是學生學習過程的第一環節,但在教學中往往又會由于多方麵原因,使其成為瞭最薄弱的環節.預習既是一種科學的學習方法,同時也是一種良好的學習習慣,還是學習能力提高的重要途徑.在不斷提高師生對預習重要性認識的基礎上,教師應噹要求學生預習,指導學生預習,重要章節課初給學生時間補充預習,併常態化檢查學生的預習情況,通過難控的課前預習與易控的課初預習相結閤的方式,幫助學生進行預習環節有效落實.
예습시학습적개시,시학생학습과정적제일배절,단재교학중왕왕우회유우다방면원인,사기성위료최박약적배절.예습기시일충과학적학습방법,동시야시일충량호적학습습관,환시학습능력제고적중요도경.재불단제고사생대예습중요성인식적기출상,교사응당요구학생예습,지도학생예습,중요장절과초급학생시간보충예습,병상태화검사학생적예습정황,통과난공적과전예습여역공적과초예습상결합적방식,방조학생진행예습배절유효락실.
