科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2015年
3期
80-80
,共1页
数学课堂%有效对话
數學課堂%有效對話
수학과당%유효대화
课堂教学作为一种师生交往、积极互动、共同发展的过程，其本质是以对话、交流与合作为基础的知识建构活动。生态课堂背景下的“对话教学”，要求教师通过开放式的问题、情境活动，引导学生联系自己的经验、体验、问题、想法或预习时收集的信息，进行多种形式的交流，从而开发学生的“原始资源”，实现师生交往过程中的资源生成。
課堂教學作為一種師生交往、積極互動、共同髮展的過程，其本質是以對話、交流與閤作為基礎的知識建構活動。生態課堂揹景下的“對話教學”，要求教師通過開放式的問題、情境活動，引導學生聯繫自己的經驗、體驗、問題、想法或預習時收集的信息，進行多種形式的交流，從而開髮學生的“原始資源”，實現師生交往過程中的資源生成。
과당교학작위일충사생교왕、적겁호동、공동발전적과정，기본질시이대화、교류여합작위기출적지식건구활동。생태과당배경하적“대화교학”，요구교사통과개방식적문제、정경활동，인도학생련계자기적경험、체험、문제、상법혹예습시수집적신식，진행다충형식적교류，종이개발학생적“원시자원”，실현사생교왕과정중적자원생성。
