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COMMUNITY DESIGN
2015年
2期
84-90
,共7页
非正式学习%社交平台%动态空间%轴线%对话%凝聚力与归属感
非正式學習%社交平檯%動態空間%軸線%對話%凝聚力與歸屬感
비정식학습%사교평태%동태공간%축선%대화%응취력여귀속감
当书本不再是获取知识的唯一途经,学习的革命也拉开了教学空间华丽转身的序幕——让学子们从传统的教室走出来,在实践、辨析、争论的过程中更主动地去体验与追求知识的创新.本文即从新近落成的以做科学界的领航者为目标的乔治城大学Regents Hall科学实验中心切入,追溯设计者的理念与脚步,整理编织其遍布建筑各个角落的“非正式学习空间”设计,体验建筑空间如何创造、引导、启发利于激发观察力、想象力、创造力的自由氛围.
噹書本不再是穫取知識的唯一途經,學習的革命也拉開瞭教學空間華麗轉身的序幕——讓學子們從傳統的教室走齣來,在實踐、辨析、爭論的過程中更主動地去體驗與追求知識的創新.本文即從新近落成的以做科學界的領航者為目標的喬治城大學Regents Hall科學實驗中心切入,追溯設計者的理唸與腳步,整理編織其遍佈建築各箇角落的“非正式學習空間”設計,體驗建築空間如何創造、引導、啟髮利于激髮觀察力、想象力、創造力的自由氛圍.
당서본불재시획취지식적유일도경,학습적혁명야랍개료교학공간화려전신적서막——양학자문종전통적교실주출래,재실천、변석、쟁론적과정중경주동지거체험여추구지식적창신.본문즉종신근락성적이주과학계적령항자위목표적교치성대학Regents Hall과학실험중심절입,추소설계자적이념여각보,정리편직기편포건축각개각락적“비정식학습공간”설계,체험건축공간여하창조、인도、계발리우격발관찰력、상상력、창조력적자유분위.
