黑龙江教育（高教研究与评估版）
黑龍江教育（高教研究與評估版）
흑룡강교육（고교연구여평고판）
HEILONGJIANG EDUCATION（HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION）
2015年
5期
60-61
,共2页
哲学%新现象学%情境化教学%情境理论
哲學%新現象學%情境化教學%情境理論
철학%신현상학%정경화교학%정경이론
依据“新现象学情境理论”的思考，哲学课堂应回归“情境化”教学模式，实现哲学的“教”与“非教”，“学”与“非学”的统一。在课堂教学这个共同情境中，师生共同分享、合作、交流、沟通，哲学的理解在师生间的共同情境中意蕴创造，生成。
依據“新現象學情境理論”的思攷，哲學課堂應迴歸“情境化”教學模式，實現哲學的“教”與“非教”，“學”與“非學”的統一。在課堂教學這箇共同情境中，師生共同分享、閤作、交流、溝通，哲學的理解在師生間的共同情境中意蘊創造，生成。
의거“신현상학정경이론”적사고，철학과당응회귀“정경화”교학모식，실현철학적“교”여“비교”，“학”여“비학”적통일。재과당교학저개공동정경중，사생공동분향、합작、교류、구통，철학적리해재사생간적공동정경중의온창조，생성。
