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2015年
4期
118-118
,共1页
地理课堂教学%教育观念%教学方式
地理課堂教學%教育觀唸%教學方式
지리과당교학%교육관념%교학방식
课堂教学是学生汲取知识的重要途径，课堂同时还可以提高学生的社会适应能力，是教师教导学生的场所。因此，课堂教学成果的好坏决定了学生汲取知识的多少与能力提高的快慢。当代教育的客观要求是人才的创新、观念的创新、教育的创新与手段的创新，因此地理学科要转变教育观念，及时更新教学手段，这样才能提高课堂教学的质量。
課堂教學是學生伋取知識的重要途徑，課堂同時還可以提高學生的社會適應能力，是教師教導學生的場所。因此，課堂教學成果的好壞決定瞭學生伋取知識的多少與能力提高的快慢。噹代教育的客觀要求是人纔的創新、觀唸的創新、教育的創新與手段的創新，因此地理學科要轉變教育觀唸，及時更新教學手段，這樣纔能提高課堂教學的質量。
과당교학시학생급취지식적중요도경，과당동시환가이제고학생적사회괄응능력，시교사교도학생적장소。인차，과당교학성과적호배결정료학생급취지식적다소여능력제고적쾌만。당대교육적객관요구시인재적창신、관념적창신、교육적창신여수단적창신，인차지이학과요전변교육관념，급시경신교학수단，저양재능제고과당교학적질량。
